Resumen

RUA POMAHUACRE, Silvia Pilar; MIRAVAL MARQUEZ, Jakelin Solina; AGUIRRE MACAVILCA, Martin Carlos  y  RIVERA MUNOZ, Jorge Leoncio. Relação entre o desempenho docente e a motivação para aprender na carreira de Engenharia Alimentar. Tribunal [online]. 2025, vol.5, n.10, pp.365-382.  Epub 01-Ene-2025. ISSN 2959-6513.  https://doi.org/10.59659/revistatribunal.v5i10.119.

O desempenho do professor é crucial para incentivar a aprendizagem significativa e ir ao encontro das expectativas dos alunos. O objetivo deste artigo foi determinar a relação e a influência do desempenho docente na motivação para aprender e na satisfação académica dos estudantes do primeiro ano do curso de Engenharia Alimentar da Universidade Nacional de Callao, Peru. O estudo foi realizado com um desenho correlacional e não experimental, com uma amostra constituída por 80 alunos aos quais foi aplicado um questionário. Os resultados reforçam a correlação significativa entre o desempenho docente e a motivação para aprender, evidenciada por um coeficiente de 0,703 (p < 0,01). Observa-se uma correlação positiva com a motivação intrínseca (0,606) e a motivação extrínseca (0,612), bem como uma forte relação entre a motivação e a satisfação académica (0,833). Estas descobertas realçam a importância do papel do professor como facilitador da aprendizagem transformadora e o seu impacto na motivação e satisfação dos alunos.

Palabras clave : Atuação docente; Aprendizagem significativa; Motivação intrínseca; Motivação extrínseca; Satisfação académica..

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