Resumo

SIERRA VILLAFUERTE, Julio César  e  SANCHEZ ORTEGA, Jaime Agustín. Competências de gestão e inteligência emocional em professores do Peru. Tribunal [online]. 2025, vol.5, n.10, pp.120-138.  Epub 01-Jan-2025. ISSN 2959-6513.  https://doi.org/10.59659/revistatribunal.v5i10.106.

As competências socioemocionais e a liderança dos educadores são essenciais para promover uma aprendizagem eficaz e autêntica. O objetivo desta investigação foi determinar a relação entre as competências de gestão e a inteligência emocional em professores de instituições de ensino públicas de Lima, Peru; através de um desenho não experimental, de abordagem quantitativa e de carácter descritivo-correlacional de âmbito transversal, que contou com 120 professores e utilizou dois questionários como instrumentos. Os resultados revelam uma correlação significativa entre as competências de gestão e as dimensões da inteligência emocional, com um coeficiente de 0,945. Foram determinadas correlações moderadamente elevadas entre o autoconhecimento e as competências de gestão (0,728), elevadas entre a autorregulação e o desenvolvimento destas competências de gestão e correlações significativas com a automotivação (0,815), o reconhecimento das emoções de outras pessoas (0,799) e as competências sociais. Estas descobertas permitem-nos concluir que o desenvolvimento de competências emocionais nos professores impacta significativamente as suas competências de gestão, melhorando a eficácia da liderança educativa e o ambiente de aprendizagem.

Palavras-chave : Inteligência emocional; Competências de gestão; Professores; Autoconhecimento; Automotivação..

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