Resumo

VEGA LEZAMA, Gina Jesús; CASTRO LUJAN, Freddy Neptalí; PEREZ AZAHUANCHE, Manuel Ángel  e  RIVERA LEON, Laura Margot. Aprendizaje Basado en Proyectos en la indagación científica en estudiantes de secundaria. Tribunal [online]. 2025, vol.5, n.10, pp.104-119.  Epub 01-Jan-2025. ISSN 2959-6513.  https://doi.org/10.59659/revistatribunal.v5i10.105.

El Aprendizaje Basado en Proyectos, es una metodología educativa altamente efectiva.La presente investigación tiene por objetivo evaluar la efectividad del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), en el desarrollo de la competencia de indagación científica en estudiantes de secundaria en una escuela pública en Trujillo, Perú. Se trabajó con un enfoque cuantitativo descriptivo. Se emplearon diseños experimental y cuasiexperimental. La población objetivo del estudio estuvo conformada por 150 alumnos. Los principales resultados indican que el 83% de los estudiantes del grupo experimental mejoraron significativamente en indagación científica en comparación con el grupo control. Las pruebas estadísticas inferenciales, como la U de Mann-Whitney, confirmaron diferencias significativas (p < 0.001), que respalda la efectividad del ABP. Se concluye que el estudio desarrollado permitió mostrar la efectividad del Aprendizaje Basado en Proyectos como una estrategia pedagógica efectiva para desarrollar competencias de indagación científica en los alumnos de la educación secundaria.

Palavras-chave : Aprendizaje Basado en Proyectos; Indagación científica; Competencias científicas; Educación secundaria; Metodología cuantitativa..

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