Abstract

FRITAS QUISPE, Dayana Evelyn; UNDA CONDEZO, Blanca Luz  and  HOLGUIN-ALVAREZ, Jhon. Métodos lúdicos entre pares para a aprendizagem da matemática na segunda classe do ensino básico. Tribunal [online]. 2024, vol.4, n.8, pp.102-120.  Epub July 01, 2024. ISSN 2959-6513.  https://doi.org/10.59659/revistatribunal.v4i8.48.

Aprender matemática desenvolve o pensamento lógico, analítico e a capacidade de abstração, preparando os alunos para os desafios de um mundo cada vez mais tecnológico. O objetivo desta investigação foi avaliar a eficácia da metodologia lúdica peer-to-peer para a aprendizagem da matemática em alunos do segundo ano do ensino básico de uma instituição de ensino em San Martín de Porres, Peru. O desenho pré-experimental, aplicado a uma amostra de 30 alunos dos 7 aos 9 anos, utilizou uma técnica de avaliação para medir as dimensões da aprendizagem do pensamento numérico, geométrico e algébrico através de 55 operações e problemas. Os resultados mostram um aumento notável do nível de aprendizagem nas dimensões estudadas. Em conclusão, a metodologia utilizada melhorou a compreensão da matemática e contribuiu para o desenvolvimento de capacidades e competências matemáticas e de comunicação mais fortes nos alunos.

Keywords : Aprendizagem da matemática; aprendizagem entre pares; ambiente colaborativo; metodologia lúdica.

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