Resumen

MONZON CENTENO, Vanessa Azucena; GAYO GARCIA, Milagros; MAMANI TICONA, María Isabel  y  CHAPONAN ADANAQUE, Lucy. Construção de aprendizagem matemática de impacto na educação inicial. Tribunal [online]. 2023, vol.3, n.6, pp.111-129.  Epub 01-Jul-2023. ISSN 2959-6513.  https://doi.org/10.59659/revistatribunal.v3i6.38.

A construção de uma aprendizagem matemática impactante na Educação Infantil requer abordagens pedagógicas inovadoras e eficazes que promovam o desenvolvimento de competências cognitivas e linguísticas, bem como a autorregulação e o raciocínio lógico-matemático. O objetivo do estudo foi analisar a importância da construção de uma aprendizagem matemática impactante na educação infantil. Foi utilizada uma abordagem de pesquisa qualitativa-fenomenológica, com foco na interpretação das experiências e percepções dos professores por meio de entrevistas. Os participantes do estudo são formados por um grupo de sete especialistas em educação básica. Os principais resultados mostram que as atividades práticas de classificação são eficazes na promoção do raciocínio lógico matemático inicial nas crianças, isso porque trabalham com objetos concretos. Os especialistas em educação matemática destacam a necessidade de os professores utilizarem abordagens práticas e interativas na sala de aula, como a utilização de materiais concretos e a resolução de problemas do mundo real. Conclui-se que a construção da aprendizagem matemática na educação infantil requer abordagens pedagógicas ativas e inovadoras centradas no aluno. Essas abordagens devem aproveitar os interesses e motivações do aluno por meio de brincadeiras, manipulação multissensorial e experimentação na resolução de problemas cotidianos.

Palabras clave : Construção da aprendizagem; matemática; formação inicial; professores; alunos.

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