Resumen

BELLIDO ASCARZA, Maryzabet; PADILLA CABALLERO, Jesús Emilio Agustín; AVALOS PULCHA, José Luis  y  MARTINEZ JONDA, Cecilia. Vínculo entre ramificação e desempenho acadêmico em matemática de alunos do nível primário de uma instituição de ensino privada em Cusco, 2022. Tribunal [online]. 2023, vol.3, n.6, pp.74-89.  Epub 01-Jul-2023. ISSN 2959-6513.  https://doi.org/10.59659/revistatribunal.v3i6.31.

Os processos educativos contemporâneos precisam de ser inovadores, com estratégias de aprendizagem que contribuam para dinamizar esses processos e alcançar uma aprendizagem significativa e relevante. Neste sentido, a Gamificação é uma ferramenta que contribui para melhorar a motivação dos alunos e o desempenho académico na área da matemática. Neste sentido, o objetivo desta investigação foi determinar como a gamificação está relacionada com o desempenho académico em alunos do ensino primário numa instituição de ensino privada, Cusco, 2022. Para este fim, a pesquisa foi de tipo básico dentro do paradigma quantitativo com um desenho transversal-correlacional. Foi estabelecida uma amostragem não probabilística com 41 alunos do sexto ano, aos quais foram aplicados dois questionários. Os resultados mostraram que existe uma correlação positiva entre a variável gamificação e o desempenho académico dos alunos do ensino básico de uma instituição de ensino privada de Cusco.

Palabras clave : Gamificação; desempenho académico; matemática; Peru.

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