Resumo

TAPIA URGILEZ, Erika Viviana et al. Percepções de estudantes de enfermagem sobre simuladores clínicos e sua influência na aprendizagem. Vive Rev. Salud [online]. 2025, vol.8, n.23, pp.818-830.  Epub 01-Maio-2025. ISSN 2664-3243.  https://doi.org/10.33996/revistavive.v8i23.414.

A simulação clínica é uma ferramenta fundamental na educação em enfermagem, permitindo a integração da teoria e da prática em um ambiente seguro e controlado. O objetivo deste estudo foi avaliar as percepções dos estudantes de enfermagem sobre a influência dos simuladores e das práticas de simulação em seu processo de aprendizagem. O estudo foi realizado com participantes do primeiro ciclo da Universidade Católica de Cuenca, Extensão Cañar, entre setembro de 2024 e fevereiro de 2025. A metodologia utilizada é qualitativa, com delineamento fenomenológico e hermenêutico. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas com cinco estudantes, selecionados de acordo com os critérios de inclusão, utilizando amostragem não probabilística por conveniência. Os resultados mostraram que os participantes têm uma percepção positiva do uso de simuladores, destacando sua eficácia na aquisição de habilidades técnicas e na melhoria da confiança em situações clínicas da vida real. Além disso, ficou evidente que os simuladores contribuem para o trabalho em equipe, a tomada de decisões e a preparação emocional diante de situações estressantes. Eles também indicaram que a simulação permite vivenciar erros sem consequências, promovendo uma aprendizagem segura e sem riscos. Em conclusão, a simulação clínica é valorizada como uma estratégia de ensino eficaz que fortalece as habilidades técnicas e sociais. A participação do tutor é fundamental, pois sua orientação maximiza os benefícios da simulação. Ressalta-se a importância de integrar a simulação à formação integral dos futuros profissionais de enfermagem, garantindo o desenvolvimento de habilidades essenciais e capacitando-os a lidar com cenários clínicos da vida real com confiança e eficácia.

Palavras-chave : Aprendizagem ativa; Enfermagem; Percepção; Simulação clínica.

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