Abstract

CERRON LLIEMPE, Hans Peter; SERPA TORRE, Miriam  and  TORRES DIAZ, Yolanda Maribel. Competências emocionais em estudantes universitários. Uma revisão sistemática. Vive Rev. Salud [online]. 2025, vol.8, n.22, pp.234-249.  Epub Jan 22, 2025. ISSN 2664-3243.  https://doi.org/10.33996/revistavive.v8i22.373.

A pandemia de COVID-19 teve um impacto significativo na saúde mental global, afetando especialmente os estudantes universitários que enfrentaram múltiplos desafios. O objetivo deste estudo foi analisar a situação atual das competências emocionais em estudantes universitários por meio de uma revisão sistemática. Metodologia. Foi realizada uma revisão sistemática de artigos científicos publicados entre 2018 e 2024, utilizando bases de dados como Scopus, SciELO e DOAJ, com critérios de inclusão que limitaram a busca a artigos originais em espanhol e inglês. Resultados. A análise incluiu 16 artigos, a maioria fundamentados no modelo pentagonal de competências emocionais de Bisquerra, que destaca dimensões como a regulação emocional e a autonomia emocional. Os métodos predominantes foram quantitativos, descritivos e correlacionais. Os resultados mostraram uma correlação positiva entre competências emocionais e desempenho acadêmico, embora também tenham sido identificadas deficiências significativas nessas habilidades entre os estudantes. Em conclusão, as competências emocionais são fundamentais para a formação integral dos estudantes universitários, especialmente no cenário pós-pandemia. A incorporação da educação emocional nos programas curriculares é essencial para fortalecer essas competências, promover a saúde mental e melhorar o desempenho acadêmico e social. Sugere-se realizar mais pesquisas experimentais e desenvolver intervenções psicoeducativas focadas no fortalecimento dessas habilidades no contexto universitário.

Keywords : Competências emocionais; Educação superior; Estudantes universitários; Desempenho acadêmico; Saúde mental.

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