Resumo

MATOS LIZANA, Julio Cesar; NANEZ JAVIER, Nancy; FLORES CISNEROS, Roxana Milagros  e  FLORES REYES, Janett Margarita. Tendências emergentes na aprendizagem de botânica: revisão sistemática. Rev. Inv. Cs. Agro. y Vet. [online]. 2025, vol.9, n.25, pp.208-221.  Epub 27-Jan-2025. ISSN 2664-0902.  https://doi.org/10.33996/revistaalfa.v9i25.342.

As plantas, seres fundamentais para a vida na Terra, são objeto de estudo botânico desde a antiguidade. O objetivo é descrever tendências emergentes na aprendizagem de botânica através de uma revisão sistemática. Com abordagem qualitativa, foram realizadas buscas em diversas bases de dados como Dialnet, Scielo, EBSCO e Scopus, utilizando a estratégia PICO e seguindo o protocolo PRISMA. Foram incluídos artigos originais publicados nos últimos 5 anos a partir de 2019; foram excluídos trabalhos como resumos, livros, artigos de revisão e cartas ao editor que não tivessem relação com a questão de pesquisa. De um total de 23 publicações avaliadas, 15 foram descartadas, restando 8 publicações para revisão. 37,5% destas publicações foram feitas no ano de 2022. As tendências emergentes na aprendizagem de botânica foram observadas principalmente em países europeus. Na América do Sul, o Chile se destaca como o único país que dá ênfase a essa questão. Dentre as aplicações tecnológicas encontradas, foi citada a utilização da plataforma Kahoot e, em termos de metodologias de ensino inovadoras, destacaram-se a Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL) e a Sala de Aula Invertida. Concluindo, as tendências emergentes na aprendizagem da botânica são influenciadas pelo uso de tecnologias educacionais e estratégias metodológicas inovadoras. Estas tendências são mais proeminentes nos países europeus, e o Chile é o único país da América do Sul que enfatiza esta questão.

Palavras-chave : Aprendizagem; Botânica; Educacional; Inovação; Metodologia.

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