Resumen

PISCOCHE BOTELLO, César Augusto; DIAZ GARCIA, Magaly de Lourdes  y  LACA OLIVOS CHANG, Luis José Martín. Sala de aula invertida para melhorar a aprendizagem entre estudantes universitários asiáticos: revisão Sistemática. Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu. [online]. 2025, vol.9, n.40, pp.494-507.  Epub 03-Oct-2025. ISSN 2616-7964.  https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v9i40.1158.

A abordagem de sala de aula invertida é um método de ensino que envolve os alunos na aprendizagem ativa. Esta pesquisa foi conduzida para avaliar a sala de aula invertida na melhoria da aprendizagem entre estudantes universitários asiáticos. A metodologia aplicada foi a revisão bibliográfica por meio de revisões sistemáticas em bases de dados confiáveis ​​como Scopus e Web of Science. As palavras-chave "inverted classroom" e "flipped classroom" foram utilizadas para a busca, e os estudos foram de países asiáticos durante os anos de 2023 e 2024. Artigos que não consideraram a melhoria da aprendizagem foram considerados como critério de exclusão. Foram obtidos 237 artigos científicos, selecionando-se 48 artigos científicos que atenderam aos critérios propostos. É evidente que o uso da sala de aula invertida no ensino melhora a aprendizagem de estudantes universitários asiáticos, além de promover a motivação.

Palabras clave : Aprendizagem; Sala de aula invertida; Estudantes universitários; Países asiáticos.

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