Resumen

PISCOCHE BOTELLO, César Augusto; DIAZ GARCIA, Magaly de Lourdes  y  LACA OLIVOS CHANG, Luis José Martín. Aula invertida en la mejora del aprendizaje de universitarios asiáticos: revisión sistemática. Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu. [online]. 2025, vol.9, n.40, pp.494-507.  Epub 03-Oct-2025. ISSN 2616-7964.  https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v9i40.1158.

El enfoque de aula invertida es un método de instrucción que involucra al estudiante en un aprendizaje activo. Se condujo esta investigación con el objetivo de evaluar el aula invertida en la mejora del aprendizaje en universitarios asiáticos. La metodología aplicada fue la revisión bibliográfica a través de revisiones sistemáticas en bases de datos confiables como Scopus y Web of Science. Para la búsqueda se empleó las palabras claves “aula invertida” y “flipped classroom” además los estudios fueron de países asiáticos durante los años 2023 y 2024. Se consideró como criterio de exclusión artículos que no consideren la mejora en el aprendizaje. Se obtuvieron 237 artículos científicos, seleccionando 48 artículos científicos que estaban dentro de los criterios propuestos. Se evidencia que emplear el aula invertida en la enseñanza mejora el aprendizaje de universitarios asiáticos, además de promover la motivación.

Palabras clave : Aprendizaje; Aula invertida; Estudiantes universitarios; Países asiáticos.

        · resumen en Inglés | Portugués     · texto en Español     · Español ( pdf )