Resumen

ARELLANO-BERRIO, Víctor Manuel; BERRIO-QUISPE, Margoth Luliana; SENEPO-GONZALEZ, Angélica  y  OROSCO-NAVEROS, Aida Beatriz. Competência comunicativa em inglês e estratégias de aprendizagem no ensino superior: desafios e perspetivas globais. Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu. [online]. 2025, vol.9, n.40, pp.198-209.  Epub 03-Oct-2025. ISSN 2616-7964.  https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v9i40.1136.

O objetivo da investigação foi estabelecer a correlação entre a competência comunicativa em inglês e as estratégias de aprendizagem no contexto universitário 2024. Utilizou-se a abordagem quantitativa, desenho não experimental, alcance correlacional e método hipotético-dedutivo. A amostra foi composta por 58 estudantes selecionados de forma não probabilística, aos quais foram aplicados questionários do tipo Likert. Os resultados mostraram uma correlação positiva elevada entre as variáveis principais (Rho = 0,764; p = 0,001). Em relação às dimensões, observou-se uma correlação moderada com as estratégias de memória (Rho = 0,575; p = 0,001) e metacognitivas (Rho = 0,541; p = 0,001), enquanto as estratégias cognitivas (Rho = 0,651; p = 0,001) e sociais (Rho = 0,758; p = 0,001) apresentaram correlações elevadas. Conclui-se que as estratégias de aprendizagem, nas suas diferentes dimensões, constituem um fator essencial para potenciar a competência comunicativa no ensino superior.

Palabras clave : Estratégias de aprendizagem; Competência comunicativa; Comunicação interpessoal; Inglês como língua estrangeira; Ensino superior.

        · resumen en Español | Inglés     · texto en Español     · Español ( pdf )