Resumen

ARELLANO-BERRIO, Víctor Manuel; BERRIO-QUISPE, Margoth Luliana; SENEPO-GONZALEZ, Angélica  y  OROSCO-NAVEROS, Aida Beatriz. Competencia comunicativa en inglés y estrategias de aprendizaje en educación superior: retos y perspectivas globales. Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu. [online]. 2025, vol.9, n.40, pp.198-209.  Epub 03-Oct-2025. ISSN 2616-7964.  https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v9i40.1136.

El objetivo de la investigación fue establecer la correlación entre la competencia comunicativa en inglés y las estrategias de aprendizaje en el contexto universitario 2024. Se utilizó el enfoque cuantitativo, diseño no experimental, alcance correlacional y método hipotético-deductivo. La muestra fue de 58 estudiantes seleccionados de manera no probabilística, a quienes se administraron cuestionarios tipo Likert. Los resultados mostraron una correlación positiva alta entre las variables principales (Rho = 0.764; p = 0.001). Respecto a las dimensiones, se evidenció una correlación moderada con las estrategias de memoria (Rho = 0.575; p = 0.001) y metacognitivas (Rho = 0.541; p = 0.001), mientras que las estrategias cognitivas (Rho = 0.651; p = 0.001) y sociales (Rho = 0.758; p = 0.001) presentaron correlaciones altas. Se concluye que las estrategias de aprendizaje, en sus distintas dimensiones, constituyen un factor esencial para potenciar la competencia comunicativa en educación superior.

Palabras clave : Estrategias de aprendizaje; Competencia comunicativa; Comunicación interpersonal; Inglés como lengua extranjera; Educación superior.

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