Resumo

VIDAL BENITES, Juana Margarita; CARCAUSTO CALLA, Wilfredo Humberto  e  VELA LOYOLA, Teresa Marlene. O ensino da matemática nas escolas em tempos de tecnologias emergentes. Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu. [online]. 2025, vol.9, n.39, pp.3058-3071.  Epub 03-Jul-2025. ISSN 2616-7964.  https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v9i39.1103.

Este artigo analisa os desafios e oportunidades do ensino de matemática por meio de tecnologias emergentes, com foco em seu impacto pedagógico e nos desafios que os professores enfrentam ao incorporar ferramentas digitais. É destacado o conceito de “distância instrumental”, que evidencia a lacuna entre o potencial das tecnologias e sua aplicação efetiva em sala de aula. A metodologia utilizada foi uma revisão sistemática da literatura publicada entre 2020 e 2024 em bases de dados como Scopus, Web of Science e Scielo. Os resultados indicam que ferramentas como o GeoGebra e softwares de geometria dinâmica podem enriquecer o aprendizado, estimular a motivação e fortalecer o pensamento lógico. No entanto, são identificadas barreiras, como formação tecnológica insuficiente dos professores e acesso desigual aos recursos digitais. Conclui-se que é necessário desenvolver estratégias e programas de treinamento eficazes para a integração equitativa das tecnologias na educação matemática.

Palavras-chave : Ensino; Matemática; Tecnologias emergentes; Formação de professors; Distância instrumental.

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