Resumo

VIDAL BENITES, Juana Margarita; CARCAUSTO CALLA, Wilfredo Humberto  e  VELA LOYOLA, Teresa Marlene. La enseñanza de las matemáticas en escuelas en tiempos de tecnologías emergentes. Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu. [online]. 2025, vol.9, n.39, pp.3058-3071.  Epub 03-Jul-2025. ISSN 2616-7964.  https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v9i39.1103.

El artículo analiza los retos y oportunidades de la enseñanza de las matemáticas mediante tecnologías emergentes, enfocándose en su impacto pedagógico y los desafíos que enfrentan los docentes al incorporar herramientas digitales. Se destaca el concepto de “distancia instrumental”, que evidencia la brecha entre el potencial de las tecnologías y su aplicación efectiva en el aula. La metodología empleada fue una revisión sistemática de literatura publicada entre 2020 y 2024 en bases como Scopus, Web of Science y Scielo. Los resultados señalan que herramientas como GeoGebra y el software de geometría dinámica pueden enriquecer el aprendizaje, estimular la motivación y fortalecer el pensamiento lógico. No obstante, se identifican barreras como la insuficiente formación tecnológica de los docentes y la desigualdad en el acceso a recursos digitales. Se concluye que es necesario desarrollar estrategias y programas de formación eficaces para una integración equitativa de las tecnologías en la educación matemática.

Palavras-chave : Enseñanza; Matemáticas; Tecnologías emergentes; Formación docente; Distancia instrumental.

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