Resumen

SOSA GUTIERREZ, Fredy; SUCARI, Wilson; VILCA-APAZA, Henry-Mark  y  NOBLEGA, Henry. Identidade cultural e autoestima em futuros professores do sul do Peru. Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu. [online]. 2025, vol.9, n.39, pp.2768-2779.  Epub 03-Jul-2025. ISSN 2616-7964.  https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v9i39.1084.

A autoestima e a identidade cultural podem potencializar o ensino intercultural e o desenvolvimento pessoal de futuros professores. Nesse sentido, o objetivo foi determinar a relação entre identidade cultural e autoestima em estudantes de Institutos de Educação Superior Pedagógica Pública (IESPP) no sul do Peru, com formação em Educação Intercultural Bilíngue. Utilizando um design correlacional quantitativo, a identidade cultural foi medida usando uma escala adaptada de Canales (2016), e a autoestima foi avaliada com o Teste de Rosenberg. Os resultados mostraram que a autoestima variou de 31% a 40%, indicando níveis médios e altos. Em contraste, a identidade cultural permaneceu alta, alcançando 83,4%. Esses achados sugerem uma relação positiva baixa entre autoestima e identidade cultural neste grupo de estudantes. Consequentemente, uma análise mais detalhada e a consideração de outros possíveis fatores são necessários para entender completamente essa relação.

Palabras clave : Autoestima; Costumes; Formação docente; Identidade cultural; Língua.

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