Resumen

BAZAN GUTIERREZ, Esther et al. Producción escrita del inglés en un colegio público de Lima, Perú. Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu. [online]. 2025, vol.9, n.39, pp.2589-2605.  Epub 03-Jul-2025. ISSN 2616-7964.  https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v9i39.1072.

En el proceso de aprender un idioma, tanto las perspectivas innatas como las externas influyen significativamente en la relación entre el estudiante y el inglés. Estas variables determinan el comportamiento y la disposición de los estudiantes hacia la adquisición de un idioma desconocido. Con el objetivo de evaluar la competencia en la producción escrita del inglés en estudiantes de secundaria de una escuela estatal, se utilizó un enfoque metodológico cuantitativo y descriptivo-exploratorio. Se aplicó un test de producción escrita a 305 estudiantes de segundo y cuarto grado. Los resultados mostraron que el 45% no respondió adecuadamente, atribuyéndose esto a la falta de estrategias pedagógicas motivadoras, como la escasez de hábito de lectura y el desconocimiento de vocabulario. Se concluye que las estrategias docentes son fundamentales para fortalecer la capacidad de escribir, y el uso de herramientas tecnológicas motivadoras puede fomentar el aprendizaje continuo. Es esencial que los estudiantes encuentren placer en aprender a través de actividades que promuevan su desarrollo.

Palabras clave : Aprendizaje continuo; Compentecia ideomatica; Estrategias pedagógica; Habito de lectura; Producción escrita.

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