Resumo

NAVARRO SOPLIN, Luis Alberto. Explorando o impacto do ambiente de trabalho colaborativo no desempenho do professor: uma abordagem fenomenológica. Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu. [online]. 2025, vol.9, n.38, pp.1807-1816.  Epub 01-Abr-2025. ISSN 2616-7964.  https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v9i38.1018.

O estudo explorou o impacto do ambiente de trabalho colaborativo no desempenho dos professores a partir de uma abordagem fenomenológica. O objetivo foi analisar as percepções e experiências de especialistas em educação em uma região do norte do Peru sobre esse tipo de ambiente de trabalho. Foi adotada uma abordagem qualitativa com duas categorias principais: ambiente de trabalho colaborativo e desempenho do professor. As informações foram coletadas por meio de entrevistas semiestruturadas, validadas por um especialista e analisadas por meio de uma matriz interpretativa apoiada pela técnica de código aberto. Os resultados indicaram que um ambiente positivo favorece o desempenho, a eficácia e a satisfação no trabalho dos professores. Fatores como comunicação aberta, apoio mútuo e colaboração eficaz surgiram como fundamentais para a consolidação de um ambiente colaborativo bem-sucedido. Destaca-se a necessidade de fortalecer esses espaços nas instituições educacionais para melhorar a qualidade do desempenho dos professores e da aprendizagem dos alunos.

Palavras-chave : Ambiente de trabalho; Ambiente educacional; Professor; Ensino e treinamento.

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