Resumo

FLORES, Edward; PASTOR SOLIS-FONSECA, Justo; ROSALES FERNANDEZ, José Hilarión  e  CUBA AGUILAR, César Raúl. Inteligência artificial generativa em ingressantes de universidades públicas. Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu. [online]. 2025, vol.9, n.38, pp.1787-1806.  Epub 01-Abr-2025. ISSN 2616-7964.  https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v9i38.1017.

A inteligência artificial generativa oferece novas possibilidades para fortalecer o aprendizado no ensino superior. O objetivo deste estudo foi avaliar o impacto do uso do ChatGPT nos alunos ingressantes de uma faculdade de engenharia em uma universidade pública de Lima, Peru, durante 2024. A pesquisa foi aplicada, com um projeto quase experimental de pré-teste-pós-teste. Participaram 236 alunos, que responderam a um questionário inicial para determinar sua familiaridade com o ChatGPT. Posteriormente, foi desenvolvido um workshop sobre inteligência artificial generativa, abordando LLMs, curingas e técnicas de pesquisa acadêmica. Os resultados mostraram que, embora os alunos já tivessem conhecimento prévio da ferramenta, após a intervenção houve um aumento significativo no seu uso, especialmente em atividades acadêmicas. Conclui-se que o treinamento no uso do ChatGPT melhora as habilidades informacionais dos alunos dos primeiros ciclos universitários.

Palavras-chave : ChatGPT; Inteligência artificial generativa; LLMs.

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