Resumo

FAJARDO PALACIOS, Norma Beatriz. Efeitos de um programa de comportamento cognitivo sobre o comportamento agressivo em alunos do ensino médio. Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu. [online]. 2025, vol.9, n.38, pp.1645-1655.  Epub 01-Abr-2025. ISSN 2616-7964.  https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v9i38.1006.

A agressão escolar, principalmente no nível secundário, é um problema persistente em todo o mundo. Este estudo avalia os efeitos de um programa cognitivo-comportamental sobre comportamentos agressivos em alunos do ensino médio. Foi empregado um projeto quantitativo com uma amostra de 194 alunos usando o Questionário de Agressão de Buss e Perry (1992), que inclui 29 itens distribuídos em quatro dimensões: agressão física, agressão verbal, raiva e hostilidade. Os resultados revelaram que não foram observadas diferenças significativas (p>0,05) entre o pré-teste e o pós-teste no grupo de controle para nenhuma das dimensões avaliadas. Em contraste, no grupo experimental, foram encontradas diferenças significativas (p<0,05) em todas as dimensões da agressão, indicando que o programa teve um impacto considerável na redução dos comportamentos agressivos. Concluindo, o programa cognitivo-comportamental demonstra ser eficaz para melhorar o gerenciamento emocional de alunos do ensino médio.

Palavras-chave : Programa cognitivo-comportamental; Comportamentos agressivos; Estudantes do ensino médio.

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