Resumo

RAMOS HUACHO, Mariella Elvira; VEGA VILCA, Carlos Sixto; ROJAS ESPINOZA, Betty Iris  e  PILAR BUENO, Walter Tarsilio. Estratégias metacognitivas na aprendizagem: uma revisão sistemática. Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu. [online]. 2025, vol.9, n.37, pp.1514-1525.  Epub 24-Fev-2025. ISSN 2616-7964.  https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v9i37.997.

A metacognição é um processo de compreensão do progresso da aprendizagem através da reavaliação dos conhecimentos e da estimulação da capacidade cognitiva do aprendente. Isto gera uma reflexão adicional que contribui e prepara o aprendente para uma aprendizagem profunda e duradoura. O objetivo do artigo foi analisar o impacto das estratégias metacognitivas na aprendizagem. A revisão sistemática foi realizada utilizando o método PRISMA, considerando estudos de 2010 a 2023. A pesquisa foi feita a partir do Google Scholar considerando os descritores “Metacognição”, “Estratégias metacognitivas”, ‘Aprendizagem’ e “Desempenho académico”. A equação de pesquisa foi (“Metacognition” AND “Metacognitive strategies”) AND (‘Learning’ OR “Academic performance”). A análise

Palavras-chave : Metacognição; Aprendizagem auto-regulada; Estratégias de aprendizagem; Transferência de conhecimentos; Desempenho académico.

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