Resumo

COILA PACOSONCO, Angel Freddy Alfonso  e  HUAMAN NUNEZ, Luis Antonio. Liderança na educação básica regular: Revisão sistemática. Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu. [online]. 2025, vol.9, n.37, pp.1426-1438.  Epub 24-Fev-2025. ISSN 2616-7964.  https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v9i37.991.

Atualmente, a responsabilidade de um líder educacional é inovar modelos de gestão participativa que exijam competências de acordo com os desafios institucionais. Portanto, o estudo foi realizado com o objetivo de analisar como a liderança afeta diretamente o progresso da educação básica regular na América Latina, durante os anos de 2017 a 2023. Foi realizada sob a metodologia de revisão bibliográfica por meio de revisões sistemáticas, de forma descritiva, por meio de busca em diversas bases de dados, como Scopus, Web of Science, EBSCO, Proquest, Scielo, Science Direct, Dialnet, Latindex e Redalyc. A busca foi realizada utilizando as palavras-chave “liderança e inclusão” em estudos realizados na América Latina no período de 2020 a 2023. Artigos que não tenham relação com liderança e inclusão na educação básica também foram considerados como critérios de exclusão. Foram coletados 199 artigos científicos, foram selecionados 23 artigos que atenderam aos critérios estabelecidos neste estudo. É evidente que quando os líderes educativos promovem estratégias pedagógicas inovadoras e promovem a participação activa de toda a comunidade numa educação inclusiva, pode ser criado um ambiente propício à aprendizagem e ao desenvolvimento integral dos alunos.

Palavras-chave : Liderança educacional; Inclusão; Ensino regular; América Latina; Gestão.

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