Resumo

MACO TUESTA, Shelvy Stefany; RAMOS BECERRA, Luis Martin  e  SOBERO CAIRA, Juana Gloria. Inclusão e alfabetização de alunos surdos: um desafio nas instituições de ensino. Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu. [online]. 2025, vol.9, n.37, pp.1366-1388.  Epub 24-Fev-2025. ISSN 2616-7964.  https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v9i37.988.

A educação inclusiva de alunos surdos, com foco em seu processo de alfabetização, representa um desafio relevante nas instituições de ensino atuais. Este estudo, com abordagem qualitativa, teve como objetivo analisar como essa inclusão é tratada por meio de uma revisão sistemática da literatura. Foi utilizado um projeto de revisão descritiva e documental, considerando etapas como planejamento, textualização, revisão e edição. As fontes foram compiladas de bancos de dados científicos, como Scielo, Scopus, ERIC e EBSCO, abordando as principais dimensões: língua de sinais como meio de comunicação, adaptação curricular e formação de professores. Os resultados ressaltam a relevância da língua de sinais para o desenvolvimento da alfabetização e destacam a necessidade de treinamento específico para os professores. Para concluir, destacam-se o comprometimento dos professores e a implementação de políticas educacionais adaptativas para garantir a inclusão efetiva.

Palavras-chave : Alfabetização; Educação inclusiva; Língua de sinais; Surdez; Educação inclusiva; Língua de sinais.

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