Resumo

PONCE-ALTAMIRANO, Darwin Rolando; AREQUIPA-VALAREZO, Josselyn Alejandra; PONCE-ALTAMIRANO, Andrea Vanessa  e  CHERRE ANTON, Carlos Alberto. Competências Matemáticas em Alunos do Ensino Médio: uma revisão sistemática. Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu. [online]. 2025, vol.9, n.37, pp.1348-1365.  Epub 24-Fev-2025. ISSN 2616-7964.  https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v9i37.987.

Aprender matemática ajuda a desenvolver o pensamento lógico, a resolução de problemas e a tomada de decisões informadas. O objetivo deste artigo foi analisar o estado das pesquisas relacionadas ao uso de estratégias de ensino e recursos didáticos voltados à superação das dificuldades cognitivas e conceituais que afetam o desenvolvimento de habilidades matemáticas em alunos do ensino médio. A metodologia utilizada foi a revisão sistemática qualitativa nas bases de dados Scopus, Web of Science e SciELO, entre 2017 e 2025. Para estruturar o processo foi utilizado o guia PRISMA atualizado, considerando 20 estudos que atenderam aos critérios de inclusão. Os resultados destacam que a aprendizagem ativa, a contextualização, a tecnologia, a gamificação e as abordagens culturalmente responsivas são fundamentais para o desenvolvimento de competências matemáticas no ensino médio. Conclui-se que estas estratégias minimizam as dificuldades cognitivas e conceptuais e aumentam a motivação, facilitam a compreensão e promovem a cidadania crítica e a colaboração dos alunos.

Palavras-chave : Aprendizagem de matemática; Bacharelado; Habilidades matemáticas; Dificuldades cognitivas; Estratégias de ensino.

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