Resumen

DELGADO SALDANA, Marcos Enrique Víctor et al. Nivel de comprensión lectora en el curso de inglés: oportunidades para la educación superior. Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu. [online]. 2025, vol.9, n.37, pp.1113-1122.  Epub 24-Feb-2025. ISSN 2616-7964.  https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v9i37.972.

La comprensión lectora es la capacidad de mantener una interacción afectiva entre los interlocutores permitiendo analizar, interpretar, cuestionar y reflexionar sobre un contenido. El objetivo del presente estudio fue identificar el nivel de comprensión lectora en el curso de inglés de los estudiantes de educación superior. El trabajo se desarrolló a través de una investigación de tipo básico, con un enfoque cuantitativo, diseño no experimental y nivel descriptivo. La muestra estuvo conformada por 121 estudiantes elegidos por medio del muestreo probabilístico. El instrumento de aplicación fue sometido a una validación de expertos quienes determinaron la consistencia, pertinencia y coherencia de la prueba. Para el procesamiento de datos se utilizó la estadística descriptiva. En los resultados se evidenció que los estudiantes universitarios en su mayoría tienen un desarrollo de alto de comprensión lectora en el nivel literal. Asimismo, se mostró que las mujeres destacan notoriamente en los resultados de los 3 niveles de comprensión lectora.

Palabras clave : Comprensión lectora; Estrategias de lectura; Evaluación de lectura; Niveles de comprensión lectora; Aprendizaje del inglés.

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