Resumo

UVIDIA-VELEZ, Martha Viviana; JURADO-FERNANDEZ, Cristhian Augusto; RONQUILLO-ICAZA, Felix Alberto  e  VASQUEZ-CORTEZ, Luis Humberto. Programa de formação de professores para fortalecer a ação tutorial em uma universidade no Equador. Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu. [online]. 2025, vol.9, n.37, pp.1039-1054.  Epub 24-Fev-2025. ISSN 2616-7964.  https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v9i37.967.

Os programas de formação de professores são essenciais para melhorar a qualidade educacional e promover uma aprendizagem significativa. O objetivo da pesquisa foi determinar a incidência da implementação de um programa de formação de professores no fortalecimento da ação tutorial em uma universidade em Babahoyo, Equador, durante o ano de 2024. Foi utilizado um desenho descritivo transversal não experimental com foco quantitativo, aplicam um questionário a 180 alunos. A análise dos resultados mostra uma correlação positiva entre as variáveis estudadas e diferenças significativas entre os grupos. Após a intervenção, o grupo controle melhorou moderadamente, com apenas 6% atingindo o nível alto, enquanto o grupo experimental reduziu seu nível baixo para 1%. e aumentou os níveis altos para 79% e o fator socioeconômico foi identificado como o mais influente na efetividade da ação tutorial. Conclui-se que o programa de formação de professores gera expectativas positivas nas competências pedagógicas e na satisfação dos alunos, destacando a importância de intervenções educativas bem elaboradas.

Palavras-chave : Ação tutorial; Qualidade educacional; Formação de professores; Intervenção educativa..

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