Resumo

RAMIREZ MENDOZA, Pedro Nicolás et al. Pensamento complexo, transformação digital e IA no ensino superior. Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu. [online]. 2025, vol.9, n.37, pp.1027-1038.  Epub 24-Fev-2025. ISSN 2616-7964.  https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v9i37.966.

Na era digital, a educação enfrenta o desafio de desenvolver o pensamento complexo e a inteligência artificial. Este estudo analisa sua relação com a transformação digital em estudantes universitários da Colômbia, Panamá, Peru e Venezuela, usando uma abordagem quantitativa. Foram aplicados o Questionário de Pensamento Complexo de Morin, o Índice de Maturidade Digital Educacional e a Escala de Alfabetização em Inteligência Artificial. Foram realizados testes de hipóteses com correlação de Pearson e regressão linear. Os resultados evidenciaram uma correlação positiva entre o pensamento complexo e a IA (r = 0,62, p < 0,01), mediada pela transformação digital (β = 0,48, p < 0,01). Isso destaca a necessidade de fortalecer a transformação digital na educação para aprimorar o pensamento complexo e a alfabetização em IA contribuindo para a preparação dos alunos para os desafios tecnológicos atuais.

Palavras-chave : Pensamento complexo; Transformação digital; Inteligência artificial; Educação universitária; Maturidade digital na educação.

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