Resumo

ALDANA BRAVO, Gissela del Pilar; CAMONES GONZALES, Fernando Cesar; ORIHUELA FLORES, Jonathan  e  MILLA BEDON, Orly Estefani. Convivência democrática nas salas de aula: desafios e oportunidades para professores no pós-pandemia. Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu. [online]. 2025, vol.9, n.37, pp.905-922.  Epub 24-Fev-2025. ISSN 2616-7964.  https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v9i37.959.

A convivência democrática nas salas de aula contribui para o desenvolvimento integral dos alunos e para a construção de uma sociedade justa. Esta pesquisa analisou as transformações nas práticas pedagógicas e na dinâmica escolar após a pandemia da COVID-19. Utilizando uma abordagem qualitativa com desenho fenomenológico-hermenêutico, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com quatro docentes especialistas. Os resultados revelaram que as estratégias de adaptação pedagógica, incluindo a integração tecnológica e abordagens de aprendizagem activa, melhoraram o envolvimento dos alunos e o pensamento crítico. A dinâmica de diálogo, caracterizada pela escuta ativa e pela criação de espaços seguros, promoveu um ambiente inclusivo. Os desafios institucionais impulsionam a gestão de recursos e a formação multidimensional de professores. Concluiu-se que essas adaptações fortalecem o ambiente educacional, promovendo valores, pensamento crítico e autonomia dos alunos. Recomenda-se implementar um modelo de gestão escolar participativo para promover a convivência democrática e o compromisso cívico em toda a comunidade educativa de Lima.

Palavras-chave : Convivência democrática, Desafios institucionais; Estratégias; Pandemia do COVID-19.

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