Resumo

AGUI FABIAN, David et al. Mathway como uma ferramenta para abordar problemas matemáticos na gestão de dados. Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu. [online]. 2025, vol.9, n.37, pp.833-845.  Epub 24-Fev-2025. ISSN 2616-7964.  https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v9i37.954.

As tecnologias virtuais, como o Mathway, transformaram o aprendizado autônomo ao promover a interatividade e melhorar a acessibilidade no ensino de matemática. O objetivo deste estudo foi avaliar o impacto do Mathway na habilidade de resolver problemas relacionados à gestão de dados e incerteza entre os alunos do quarto ano do ensino médio na Instituição Educativa "El Amauta" da Universidade Nacional Daniel Alcides Carrión. Utilizou-se uma abordagem quantitativa com um desenho quase-experimental que incluiu avaliações pré-teste e pós-teste em um único grupo. Os resultados revelaram uma melhora notável na capacidade dos alunos para gerir dados de maneira eficaz. A média do pré-teste foi de 6.8390 e a do pós-teste alcançou 8.3150, evidenciando um aumento significativo. A diferença média de -1.476, com um valor t de -9.016 e uma significância bilateral de 0.000, confirma que essa melhora é estatisticamente significativa, sugerindo que o Mathway facilitou o desenvolvimento de competências matemáticas.

Palavras-chave : Competência; Gestão de Dados; Aprendizagem; Mathway; Matemática.

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