Resumo

CHAVEZ ESPINOZA, Patricia Emperatriz; LOPEZ BONIFACIO, María Soledad  e  CACERES TOVAR, Nelly Jeannette. Efeito de uma estratégia de inferência na compreensão de leitura de alunos do ensino médio. Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu. [online]. 2025, vol.9, n.37, pp.818-832.  Epub 24-Fev-2025. ISSN 2616-7964.  https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v9i37.953.

Para alcançar efetivamente a compreensão de leitura, é essencial aplicar estratégias. Devido a isso, a presente pesquisa teve como objetivo analisar o impacto do uso da estratégia de inferência na compreensão leitora de estudantes do ensino médio pertencentes a uma UGEL em Lima, Peru. Foi adotada uma abordagem quantitativa, aplicada e quase experimental. A amostra foi composta por 60 alunos do primeiro ano do ensino médio, divididos em grupos controle e experimental, aos quais foram aplicados testes iniciais e finais. Os resultados mostraram que a estratégia teve um efeito positivo na melhoria da compreensão leitora e das etapas da leitura e dos processos psicológicos da leitura. O teste U de Mann-Whitney confirmou que ele tem influência significativa ao mostrar diferenças estatisticamente significativas entre os grupos, o que reforça sua eficácia. Conclui com uma recomendação para sua implementação em salas de aula.

Palavras-chave : Análise de texto; Compreensão de leitura; Estratégias de ensino; Inferência; Processos cognitivos.

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