Resumo

RUIZ ESPINOZA, Moises Deelvis. Utilidade da plataforma Khan Academy no ensino superior: uma revisão sistemática. Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu. [online]. 2025, vol.9, n.36, pp.637-650.  Epub 21-Jan-2025. ISSN 2616-7964.  https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v9i36.942.

As plataformas digitais transformaram o ensino superior ao facilitar o acesso a recursos interativos e promover novas estratégias de ensino e aprendizagem. A Khan Academy se estabeleceu como uma ferramenta que permite que alunos e professores desenvolvam conhecimento de forma flexível e autodirigida. Este estudo analisou sua utilidade no ensino superior por meio de uma revisão sistemática. A metodologia PRISMA foi aplicada em bancos de dados como Scopus, SciELO, EBSCO e Web of Science, selecionando 13 estudos relevantes. 95% dos artigos revisados concordam que a plataforma facilita a criação de módulos didáticos, melhora a comunicação entre professores e alunos e favorece a aprendizagem individual e colaborativa. Além disso, destaca-se sua capacidade de personalizar o processo de ensino, adaptando-se a diferentes ritmos e estilos de aprendizagem. Conclui-se que sua implementação no ensino superior contribui para um ensino mais dinâmico, interativo e eficaz.

Palavras-chave : Aprendizagem; Ensino a distância; Ensino superior; Plataforma digital.

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