Resumo

BARBOZA BASTIDAS, Mayolia. Debilidades de la evaluación formativa virtual en Latinoamérica durante la COVID-19: un análisis sistemático. Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu. [online]. 2025, vol.9, n.36, pp.561-578.  Epub 21-Jan-2025. ISSN 2616-7964.  https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v9i36.938.

Esta revisión sistemática tiene como objetivo identificar y analizar las principales debilidades en la aplicación de la evaluación formativa en entornos virtuales durante la pandemia de COVID-19 en Latinoamérica. A través de un análisis de 26 estudios, se han identificado varios desafíos, tales como la falta de preparación docente, limitaciones tecnológicas y brechas digitales. Los resultados sugieren que la ausencia de formación en herramientas tecnológicas y estrategias pedagógicas adecuadas, junto con la infraestructura insuficiente y la falta de interacción personal, dificultaron la implementación efectiva de la evaluación formativa. Este estudio concluye que las debilidades observadas reflejan deficiencias estructurales en los sistemas educativos de la región, lo que subraya la necesidad de políticas educativas que promuevan la capacitación docente, la mejora de la infraestructura y el diseño de estrategias adaptativas.

Palavras-chave : Evaluación formativa; Entornos virtuales; Pandemia COVID-19; Latinoamérica; Debilidades; Capacitación docente.

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