Resumo

GARAY UGAZ, Eduardo Martin; LEON LIZAMA, Roosvelt David  e  SOTO MANRIQUE, Jesús Alberto. Competências digitais no ensino universitário: uma análise narrativa de seu impacto na prática pedagógica. Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu. [online]. 2025, vol.9, n.36, pp.444-457.  Epub 21-Jan-2025. ISSN 2616-7964.  https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v9i36.930.

As competências digitais transformaram a prática pedagógica no ensino superior, gerando uma nova dinâmica no ensino e na aprendizagem. O objetivo deste estudo de revisão narrativa foi analisar como as competências digitais influenciam a prática pedagógica dos professores universitários. Para isso, foram selecionados 16 estudos com abordagem quantitativa, qualitativa e teórica por meio de uma busca em bancos de dados acadêmicos. Os resultados mostram que o domínio dessas competências melhora o planejamento didático, facilita a integração de tecnologias na sala de aula e aumenta a interação com os alunos. No entanto, ainda há lacunas no treinamento e no acesso a recursos digitais, o que limita sua implementação efetiva. Conclui-se que o fortalecimento da formação de professores e a elaboração de estratégias institucionais são fundamentais para otimizar o uso das tecnologias no ensino superior.

Palavras-chave : Competências digitais; Ensino superior; Prática pedagógica; Formação de professores; Tecnologias educacionais.

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