Resumen

GARAY UGAZ, Eduardo Martin; LEON LIZAMA, Roosvelt David  y  SOTO MANRIQUE, Jesús Alberto. Competencias digitales en la docencia universitaria: revisión narrativa sobre su impacto en la práctica pedagógica. Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu. [online]. 2025, vol.9, n.36, pp.444-457.  Epub 21-Ene-2025. ISSN 2616-7964.  https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v9i36.930.

Las competencias digitales han transformado la práctica pedagógica en la educación superior, generando nuevas dinámicas en la enseñanza y el aprendizaje. Este estudio de revisión narrativa tuvo como objetivo analizar cómo las competencias digitales influyen en la práctica pedagógica del docente universitario. Para ello, se seleccionaron 16 estudios de enfoque cuantitativo, cualitativo y teórico mediante una búsqueda en bases de datos académicas. Los resultados evidencian que el dominio de estas competencias mejora la planificación didáctica, facilita la integración de tecnologías en el aula y potencia la interacción con los estudiantes. Sin embargo, persisten brechas en la formación y el acceso a recursos digitales, lo que limita su implementación efectiva. Se concluye que el fortalecimiento de la capacitación docente y el diseño de estrategias institucionales son clave para optimizar el uso de tecnologías en la educación superior.

Palabras clave : Competencias digitales; Educación superior; Práctica pedagógica; Formación docente; Tecnologías educativas.

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