Resumo

VILLANUEVA DOMINGUEZ, Bernardina; MATENCIO ROJAS, Robert Pedro  e  SALVATIERRA MELGAR, Ángel. Metodología activa como estrategia de aprendizaje en la educación técnica. Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu. [online]. 2025, vol.9, n.36, pp.386-400.  Epub 21-Jan-2025. ISSN 2616-7964.  https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v9i36.926.

Este estudio examina el impacto de las metodologías activas en la educación técnica, enfocándose en su capacidad para facilitar un aprendizaje participativo y significativo. El objetivo principal es analizar cómo estas metodologías influyen específicamente en el aprendizaje dentro de este contexto educativo. Se realizó una revisión sistemática utilizando el enfoque PRISMA para identificar estudios relevantes. Los resultados se visualizaron mediante diagramas de Sankey, destacando la efectividad del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) en la mejora del aprendizaje técnico. Estas metodologías fomentan la participación activa de los estudiantes, la resolución de problemas y el desarrollo del pensamiento crítico. Se concluye recomendando la integración de estas metodologías en la enseñanza para optimizar el proceso educativo en la educación técnica.

Palavras-chave : Metodologías activas; Educación técnica; Aprendizaje participativo; Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP); Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).

        · resumo em Português | Inglês     · texto em Espanhol     · Espanhol ( pdf )