Resumo

FLORIMANDI TAPIA, Wilver Michain. Competencias digitales y desempeño de los docentes de una institución educativa peruana. Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu. [online]. 2025, vol.9, n.36, pp.357-367.  Epub 21-Jan-2025. ISSN 2616-7964.  https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v9i36.924.

La digitalización ha transformado la educación global, resaltando la necesidad de integrar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en los sistemas educativos. Sin embargo, la falta de formación adecuada en TIC afecta la calidad educativa, especialmente en contextos vulnerables como la provincia de Huaura, Perú, donde las limitaciones tecnológicas y la escasa capacitación docente son desafíos críticos. Este estudio, de enfoque cuantitativo y diseño correlacional, analizó la relación entre las competencias digitales y el desempeño docente en 48 profesores de secundaria. Se empleó una encuesta con escalas Likert para evaluar las dimensiones de manejo de información, comunicación y colaboración, creación de contenidos, seguridad informática y resolución de problemas, así como la preparación, enseñanza, administración escolar y desarrollo profesional en el desempeño docente. Los resultados muestran correlaciones significativas (r > 0.79, p < 0.05), evidenciando que el fortalecimiento de las competencias digitales mejora el desempeño docente, particularmente en planificación y enseñanza.

Palavras-chave : Competencias digitales; Desempeño docente; Tecnologías de la Información y Comunicación; Sistemas educativos; Calidad educativa.

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