Resumo

FLORIMANDI TAPIA, Wilver Michain. Competências digitais e desempenho dos professores em uma instituição educacional. Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu. [online]. 2025, vol.9, n.36, pp.357-367.  Epub 21-Jan-2025. ISSN 2616-7964.  https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v9i36.924.

A digitalização transformou a educação global, destacando a necessidade de integrar as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) aos sistemas educacionais. No entanto, a falta de treinamento adequado em TIC afeta a qualidade da educação, especialmente em contextos vulneráveis, como a província de Huaura, no Peru, onde as limitações tecnológicas e a formação deficiente dos professores são desafios críticos. Este estudo, com uma abordagem quantitativa e projeto correlacional, analisou a relação entre as competências digitais e o desempenho dos professores em 48 professores do ensino médio. Foi utilizada uma pesquisa em escala Likert para avaliar as dimensões de gerenciamento de informações, comunicação e colaboração, criação de conteúdo, segurança de computadores e solução de problemas, bem como preparação, ensino, gestão escolar e desenvolvimento profissional no desempenho dos professores. Os resultados mostram correlações significativas (r > 0,79, p < 0,05), demonstrando que o fortalecimento das competências digitais melhora o desempenho docente, principalmente no planejamento e no ensino.

Palavras-chave : Competências digitais; Desempenho docente; Tecnologias de informação e comunicação; Sistemas educacionais; Qualidade educacional.

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