Resumo

SOLIS ESPINOZA, Lidia Elizabeth. Ensino criativo e prática pedagógica em uma instituição educacional peruana. Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu. [online]. 2025, vol.9, n.36, pp.275-282.  Epub 21-Jan-2025. ISSN 2616-7964.  https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v9i36.917.

O ensino criativo tornou-se uma abordagem fundamental para melhorar a qualidade da educação e promover o desenvolvimento holístico dos alunos. O objetivo do estudo foi determinar a influência do ensino criativo na prática pedagógica dos professores em uma instituição educacional. Um projeto quantitativo e correlacional foi aplicado a uma amostra de 25 professores de diferentes níveis educacionais. Dois instrumentos foram usados para coletar dados: o Creative Teaching Styles Questionnaire (CEEC), que mede a aplicação de métodos criativos pelos professores, e uma escala de observação pedagógica. A correlação entre as dimensões do ensino criativo e a prática pedagógica foi significativa (r = 0,78, p < 0,05). Esses resultados sugerem que o ensino criativo tem um impacto positivo nas práticas pedagógicas, especialmente nas dimensões de flexibilidade e originalidade.

Palavras-chave : Ensino criativo; Prática pedagógica; Qualidade educacional; Observação pedagógica; Professores.

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