Resumo

GARCIA ALEJOS, Shirley Mireya. Validade e confiabilidade da teaching self-Efficacy scale em professores da primeira infância. Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu. [online]. 2025, vol.9, n.36, pp.248-260.  Epub 21-Jan-2025. ISSN 2616-7964.  https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v9i36.915.

A análise da autoeficácia do professor é fundamental para compreender e melhorar o desempenho dos profissionais da educação. Este estudo instrumental analisou as propriedades psicométricas da Escala de Autoeficácia do Professor em 350 professores em formação da UGEL-04 de Comas. A escala, desenvolvida por Prieto (2007), avalia quatro dimensões: planejamento (12 itens), envolvimento (10 itens), interação (8 itens) e avaliação (14 itens). Foram aplicados testes de análise fatorial e de consistência interna, obtendo-se coeficientes de validade e confiabilidade adequados: entre 0,7155 e 0,8864 para frequência e entre 0,6312 e 0,7894 para habilidade. Esses resultados validam a adequação do instrumento para avaliar a autoeficácia do professor, destacando seu potencial em contextos educacionais específicos. Este estudo reforça a necessidade de ferramentas confiáveis para analisar a autoeficácia, contribuindo para a melhoria das práticas educacionais e o desenvolvimento profissional dos professores.

Palavras-chave : Autoeficácia do professor; Formação inicial; Propriedades psicométricas; Validade e confiabilidade.

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