Resumo

NEYRA SIMBALA, Luz Marina; ESPEJO LAZARO, Juan Carlos; CARRUITERO AVILA, Nancy Aida  e  LLAURY ACOSTA, María Victoria. Planificación curricular, un modelo metodológico para su mejora. Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu. [online]. 2025, vol.9, n.36, pp.100-115.  Epub 21-Jan-2025. ISSN 2616-7964.  https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v9i36.903.

La planificación curricular es un proceso esencial del currículo para el logro de mejores aprendizajes. El objetivo del estudio fue elaborar un modelo metodológico con enfoque constructivista-sistémico que ayude a los docentes de primaria a planificar los programas curriculares. Estudio cuantitativo, de tipo explicativo, realizado con 40 docentes, con diseño preprueba - postprueba y grupo de control, se aplicó el modelo metodológico basado en responder a interrogantes: ¿Qué aprenderán? ¿Cuándo lo aprenderán? ¿Cómo lo aprenderán? ¿Qué, cómo y cuándo saber que han aprendido? y se utilizó como instrumentos: dos fichas de verificación de programas curriculares. Los resultados obtenidos evidencian mejoras significativas en los docentes del grupo experimental teniendo niveles: muy bueno y bueno, con un t de student (t=4,72 y t=4,28). En conclusión, la ejecución adecuada y coherente de los procedimientos del modelo ayuda a los docentes a elaborar sus programas curriculares en menos tiempo, con menor esfuerzo y mayor eficacia.

Palavras-chave : Diversificación; Currículo; Modelo metodológico; Planificación curricular; Programas curriculares.

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