Resumo

GAMBARINI VERA, Marilu; DIAZ TORRES, Amparo  e  JURO LLAMOCCA, Miguel Ángel. Efecto de un programa de estrategias metacognitivas sobre el pensamiento crítico de los estudiantes de primaria. Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu. [online]. 2025, vol.9, n.36, pp.69-84.  Epub 21-Jan-2025. ISSN 2616-7964.  https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v9i36.901.

El pensamiento crítico es una habilidad clave para el desarrollo personal y profesional, aunque a menudo no se fomenta ni se evalúa adecuadamente en los contextos educativos. Una estrategia para promoverlo es el uso de estrategias metacognitivas, que permiten regular y controlar el propio aprendizaje. El objetivo de este estudio fue evaluar el efecto de un programa de estrategias metacognitivas sobre el pensamiento crítico de los estudiantes de primaria en una institución pública de Cusco. Se trató de una investigación cuantitativa, con diseño cuasi experimental, utilizando preprueba y posprueba en una muestra de 60 estudiantes. Los resultados indicaron que, con un nivel de significancia de 0,05, la prueba de U Mann-Whitney arrojó un p-valor < 0,05 entre la preprueba y la posprueba, lo que respalda la hipótesis alternativa. En conclusión, las estrategias metacognitivas mejoraron significativamente el pensamiento crítico de los estudiantes en la institución educativa pública de Perú.

Palavras-chave : Estrategias metacognitivas; Pensamiento crítico; Estudiantes de primaria.

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