Resumo

ZEVALLOS APAZA, Juan; CHUQUIMIA CASTILLO, Marcos Josef; VILCA JOVE, Nelly Epifania  e  DAVILA ROJAS, Oscar Melanio. Factores motivacionales para el logro de aprendizajes: Una revisión sistemática. Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu. [online]. 2024, vol.8, n.35, pp.2610-2624.  Epub 21-Out-2024. ISSN 2616-7964.  https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v8i35.891.

Los resultados de aprendizaje dependen significativamente del grado de motivación en los discentes. Los estímulos provenientes de padres de familia y docentes contribuyen al éxito académico y al desarrollo personal de los estudiantes. En este contexto, el objetivo del estudio fue analizar de qué manera la motivación intrínseca y extrínseca favorece el aprendizaje. La investigación se desarrolló bajo el paradigma interpretativo, con un enfoque cualitativo, diseño documental y alcance explicativo. La revisión sistemática incluyó una muestra final de 19 artículos que reportan resultados sobre la importancia de la motivación, obtenidos de las bases de datos Scopus, Ebsco, Scielo y Latindex. Se concluyó que la motivación intrínseca y extrínseca, cuando son fomentadas adecuadamente por docentes y padres de familia, interactúan de manera complementaria, generan un efecto positivo en el desempeño académico de los estudiantes y deben acompañarse de estrategias didácticas apropiadas en el aula para afrontar los retos del aprendizaje.

Palavras-chave : Factores motivacionales; Aprendizaje; Motivación; Logros de aprendizaje.

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