Resumen

HUARINGA RAYMUNDO, Karina Laly  y  ESPINOZA GARCIA, Julio Cesar. Softwares matemáticos y el aprendizaje de los problemas aritméticos. Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu. [online]. 2024, vol.8, n.35, pp.2447-2461.  Epub 21-Oct-2024. ISSN 2616-7964.  https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v8i35.880.

El uso de las Tecnologías de Información y Comunicaciones (TIC) en la educación desempeña un papel esencial en el contexto digital actual. La integración de herramientas tecnológicas y metodologías implementadas por los docentes fomenta en los estudiantes el desarrollo de competencias matemáticas. Este estudio analizó el impacto del uso de software matemático en la resolución de problemas aritméticos. Se llevó a cabo una revisión sistemática basada en las directrices PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses), en la que se seleccionaron 25 artículos de bases de datos como Scielo, Scopus, Eric, Redalyc y Ebsco. Los hallazgos indican que la incorporación de recursos digitales en el aula fortalece las capacidades resolutivas de los estudiantes, promueve estrategias efectivas y mejora los aprendizajes al abordar problemas contextualizados.

Palabras clave : Software matemático; Aprendizaje; Tecnología; Problemas aritméticos.

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