Resumo

MENDOZA SIFUENTES, Jacqueline; VEGA VILCA, Carlos Sixto; SILVA NARVASTE, Bertha  e  BOY BARRETO, Ana Maritza. Aprendizagem baseada em problemas: uma perspectiva do contexto educacional. Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu. [online]. 2024, vol.8, n.35, pp.2400-2416.  Epub 21-Out-2024. ISSN 2616-7964.  https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v8i35.877.

A aprendizagem baseada em problemas é uma metodologia voltada para a promoção do pensamento crítico, da construção do conhecimento, da tomada de decisões e do trabalho em equipe. O objetivo do estudo foi analisar as perspectivas relacionadas à aprendizagem baseada em problemas (PBL) no contexto educacional. A metodologia foi desenvolvida com uma abordagem qualitativa usando a modalidade de revisão sistemática de documentos nas bases de dados Scopus, PubMed, Dialnet, Redalyc e Scielo que foram publicados entre 2015 e 2024. De acordo com os critérios de inclusão e exclusão, 22 artigos foram analisados. Os resultados mostraram a importância da combinação da PBL com outros métodos ou estratégias, bem como a participação ativa dos alunos. Concluiu-se que a PBL está ligada à promoção de diferentes tipos de pensamento, habilidades comunicativas e metodologias e, portanto, tem um impacto positivo no desempenho dos alunos.

Palavras-chave : Aprendizagem ativa; Aprendizagem significativa; Resolução de problemas; Tomada de decisões; Metodologia pedagógica.

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