Resumen

BULEJE VELASQUEZ, Norma Patricia et al. Inteligência emocional de alunos de uma escola pública de ensino fundamental. Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu. [online]. 2024, vol.8, n.35, pp.2056-2065.  Epub 21-Oct-2024. ISSN 2616-7964.  https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v8i35.851.

O estudo analisou a inteligência emocional dos alunos de uma escola pública de ensino fundamental em Pisco, Ica, durante 2022. No contexto da pandemia da COVID-19, essas habilidades são essenciais para enfrentar os desafios diários com compreensão, criatividade e responsabilidade social. A pesquisa, com uma abordagem qualitativa e um design fenomenológico-hermenêutico, usou entrevistas semiestruturadas para coletar dados. Os resultados mostraram que a inteligência emocional é um conceito pouco conhecido entre professores, alunos e pais, destacando a necessidade de primeiro entender o que é inteligência para depois abordar seu desenvolvimento educacional. Foi observada instabilidade emocional nos alunos e dificuldades em manter um clima escolar adequado, o que pode ser atribuído à falta de ferramentas para gerenciar situações de perda e frustração. Recomenda-se a implementação de oficinas na comunidade educacional para fomentar o domínio da inteligência emocional e promover a convivência saudável no ambiente escolar e cotidiano.

Palabras clave : Inteligência emocional; Autoconsciência; Autocontrole; Automotivação; Empatia.

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