Resumo

MENZALA PERALTA, Rita María; ORTEGA MENZALA, Eliana  e  ZANABRIA VARGAS, Edelmira. Uso da rubrica na educação: uma revisão sistemática. Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu. [online]. 2024, vol.8, n.34, pp.1727-1743.  Epub 25-Jul-2024. ISSN 2616-7964.  https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v8i34.829.

No campo educacional, as rubricas têm se consolidado como ferramentas fundamentais para otimizar a avaliação e melhorar o processo de ensino e aprendizagem. Este estudo tem como objetivo analisar o impacto das rubricas na avaliação formativa e sua influência no desenvolvimento de competências e habilidades nos alunos. Foi utilizada uma metodologia de revisão sistemática seguindo as diretrizes PRISMA, aplicando critérios de inclusão e exclusão para selecionar estudos relevantes sobre a aplicação de rubricas em contextos educacionais. De um total de 119 estudos inicialmente identificados, 18 foram selecionados para análise detalhada, após a aplicação de critérios de qualidade e relevância. Os resultados dessa revisão revelam que as rubricas são reconhecidas por sua capacidade de melhorar a objetividade da avaliação, facilitar o feedback construtivo e promover o desenvolvimento de competências essenciais nos alunos. Além disso, sua aplicação contribui para reduzir o tempo de marcação e garantir maior justiça na avaliação, permitindo que os alunos identifiquem claramente seus pontos fortes e as áreas que precisam melhorar. Concluindo, a implementação de rubricas no processo educacional não apenas otimiza a avaliação formativa, mas também fortalece o processo de ensino-aprendizagem, fornecendo uma estrutura clara e coerente que orienta os alunos para a realização dos objetivos pedagógicos estabelecidos.

Palavras-chave : Rubricas; Educação; Avaliação educacional.

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