Resumo

MENZALA PERALTA, Rita María; ORTEGA MENZALA, Eliana  e  ZANABRIA VARGAS, Edelmira. Uso de la rúbrica en la educación: Una revisión sistemática. Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu. [online]. 2024, vol.8, n.34, pp.1727-1743.  Epub 25-Jul-2024. ISSN 2616-7964.  https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v8i34.829.

En el ámbito educativo, las rúbricas se han consolidado como herramientas fundamentales para optimizar la evaluación y mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Este estudio tiene como objetivo analizar el impacto de las rúbricas en la evaluación formativa y su influencia en el desarrollo de habilidades y destrezas en los estudiantes. Se utilizó una metodología de revisión sistemática siguiendo las directrices PRISMA, aplicando criterios de inclusión y exclusión para seleccionar estudios relevantes sobre la aplicación de rúbricas en contextos educativos. De un total de 119 estudios identificados inicialmente, 18 fueron seleccionados para un análisis detallado, tras aplicar criterios de calidad y relevancia. Los resultados de esta revisión revelan que las rúbricas son reconocidas por su capacidad para mejorar la objetividad de la evaluación, facilitar la retroalimentación constructiva y fomentar el desarrollo de competencias clave en los estudiantes. Además, su aplicación contribuye a reducir el tiempo de calificación y a asegurar una mayor equidad en la evaluación, permitiendo a los estudiantes identificar claramente sus fortalezas y áreas de mejora. En conclusión, la implementación de rúbricas en el proceso educativo no solo optimiza la evaluación formativa, sino que también fortalece el proceso de enseñanza-aprendizaje, proporcionando una estructura clara y coherente que guía a los estudiantes hacia el logro de los objetivos pedagógicos establecidos.

Palavras-chave : Rúbricas; Educación; Evaluación educativa.

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