Resumo

AMAR, Sandra Brígida Quispe  e  BALUIS, Walter Luis Roldan. Inteligencia artificial en el diseño curricular para la educación preescolar. Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu. [online]. 2024, vol.8, n.34, pp.1666-1679.  Epub 25-Jul-2024. ISSN 2616-7964.  https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v8i34.825.

En los últimos años, la Inteligencia Artificial (IA) ha desempeñado un papel crucial en el avance de los procesos de enseñanza y aprendizaje en la educación. Por tanto, es fundamental revisar los aportes de la IA y sintetizar experiencias que beneficien la educación infantil. Este artículo tiene como objetivo identificar cómo se ha aplicado la IA en el diseño curricular de la educación preescolar, evaluar su efectividad y determinar las mejores prácticas para mejorar la calidad del aprendizaje. Se empleó una metodología de revisión sistemática, analizando artículos publicados entre 2011 y 2022 en la base de datos Scopus. De un total de 524 estudios, se seleccionaron 20 investigaciones tras aplicar criterios de elegibilidad. Los hallazgos relevantes abordan la introducción a la IA, el aprendizaje automático, las técnicas de inteligencia artificial, y la ética en el uso de la IA. En conclusión, la IA puede ser una herramienta valiosa para mejorar la calidad de la educación preescolar.

Palavras-chave : Diseño curricular; Educación preescolar; Educación inteligente; Inteligencia artificial; Infancia.

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