Resumo

CARDENAS, Enrique Carhuaricra; TENORIO, Bethy de Jesús Quintana  e  MALCA, Walter Florencio Bryson. Estrategia QQQ en la mejora de los textos argumentativos en Educación Superior. Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu. [online]. 2024, vol.8, n.34, pp.1573-1584.  Epub 25-Jul-2024. ISSN 2616-7964.  https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v8i34.819.

La estrategia QQQ, que se desglosa en "Qué veo", "Qué no veo" y "Qué infiero", se aplicó en la redacción de textos argumentativos con el objetivo de evaluar su influencia en la mejora de dichos textos entre estudiantes de educación superior. Este estudio, de tipo aplicado, con enfoque cuantitativo y diseño experimental, incluyó una población de 6000 estudiantes y una muestra de 98: 50 en el grupo control y 48 en el experimental. Se utilizó un cuestionario como instrumento de evaluación, y la confiabilidad se determinó mediante el coeficiente de Kuder-Richardson (0,877). Los resultados del pretest mostraron que ambos grupos se encontraban en una fase inicial. Sin embargo, tras la aplicación de la estrategia QQQ, el grupo experimental alcanzó un 85,4% en la fase de proceso en el posttest, mientras que el grupo control solo logró un 18% en la fase inicial. De acuerdo con la prueba no paramétrica U de Mann-Whitney, el grupo experimental mostró una mejora significativa, alcanzando un 73,53%, en contraste con el 26,43% del grupo control. En conclusión, la estrategia QQQ mostró una influencia del 46,5% en la mejora de la redacción de textos argumentativos.

Palavras-chave : Estrategia QQQ; Redacción; Textos argumentativos; Educación superior.

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