Resumo

CARDENAS, Enrique Carhuaricra; TENORIO, Bethy de Jesús Quintana  e  MALCA, Walter Florencio Bryson. Estratégia QQQ no aprimoramento de textos argumentativos no ensino superior. Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu. [online]. 2024, vol.8, n.34, pp.1573-1584.  Epub 25-Jul-2024. ISSN 2616-7964.  https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v8i34.819.

A estratégia QQQ, que se divide em “O que eu vejo”, “O que eu não vejo” e “O que eu infiro”, foi aplicada na redação de textos argumentativos com o objetivo de avaliar sua influência no aprimoramento de tais textos entre alunos do ensino superior. Esse estudo aplicado, com abordagem quantitativa e desenho experimental, incluiu uma população de 6.000 alunos e uma amostra de 98: 50 no grupo de controle e 48 no grupo experimental. Um questionário foi usado como instrumento de avaliação, e a confiabilidade foi determinada pelo coeficiente de Kuder-Richardson (0,877). Os resultados do pré-teste mostraram que ambos os grupos estavam em uma fase inicial. Entretanto, após a aplicação da estratégia QQQ, o grupo experimental atingiu 85,4% na fase de processo no pós-teste, enquanto o grupo de controle atingiu apenas 18% na fase inicial. De acordo com o teste não paramétrico U de Mann-Whitney, o grupo experimental apresentou uma melhoria significativa, atingindo 73,53%, em contraste com 26,43% do grupo de controle. Em conclusão, a estratégia QQQ mostrou uma influência de 46,5% no aprimoramento da redação de textos argumentativos.

Palavras-chave : Estratégia QQQ; Redação; Textos argumentativos; Ensino superior.

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